发布日期：2023.02.02
2022我们与非洲的故事｜回顾创新中心的2022
“非洲”与“性别平等”是联合国教科文组织两大全球优先事项之一，教科文组织在各个领域支持54个非洲国家的建设与发展。与联合国《2030年议程》中的可持续发展目标和非洲联盟《2063年议程》中的“我们想要的非洲”愿景相结合，教科文组织在教育、科学、文化、传播、信息重点支持非洲国家，并通过“非洲校园”“利用新兴技术促进非洲可持续发展”一系列目标明确的战略计划促进非洲的复兴。
联合国教科文组织-深圳信托基金项目:为教育质量保驾护航
在联合国教科文组织举办的2022年第三届世界高等教育大会期间，深圳信托基金非洲项目成功结题。结题会展示了项目的丰硕成果，并探讨了在线混合教学的质量保障及未来合作的诸多议题。
第三届世界高等教育大会联合国教科文组织-深圳信托基金非洲项目结题会
作为第一个致力于加强非洲高等教育质量保障的联合国教科文组织项目， “联合国教科文组织-深圳信托基金”（UNESCO-SFIT）由深圳市政府与联合国教科文组织于2015年联合设立，分别设立了非洲项目和亚洲项目，旨在支持教科文组织在非洲和亚洲国家的高等教育工作。
UNESCO-SFIT非洲项目以“加强非洲高等教育质量保障”为主题，在非洲10个国家实施，自2017年项目启动以来，有效提高了非洲10国的高等教育质量、加强了各国高等教育系统，为提升非洲国家高等教育国际化水平、落实《非洲国家高等教育相关资历公约》（“亚的斯亚贝巴公约”）做出了独特贡献。项目实施5年间，教科文组织、创新中心和非洲各国高等教育界精诚合作，取得了丰硕的成果:
2.提升了埃及、马拉维、纳米比亚、塞内加尔、冈比亚和赞比亚现存高等教育质量保障机构的能力；
3.巩固了非洲的高等教育质量保障网络，建立了非洲法语国家质量保障机构网络，并开发了《非洲质量保障和资历互认工具》。
 | 中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威先生高度评价深圳信托基金项目取得的丰硕成果，称赞其为“中国与教科文组织合作的又一显著成果”，是“南南合作与南北南合作的典范”。 |
IIOE轮值主席单位:与内罗毕大学共谋发展
2022年，国际网络教育学院（IIOE）迎来了来自非洲的轮值主席单位——肯尼亚内罗毕大学。国际网络教育学院（IIOE）轮值主席单位由IIOE伙伴院校担任，每年轮换一届。2022年1月11日的IIOE合作伙伴年度会议（西亚非洲）上，基于IIOE 全球合作伙伴院校的共识，肯尼亚的内罗毕大学当选2022年轮值主席单位，与创新中心共同谋划2022年IIOE的发展战略方向。
在联合国教科文组织于2022年5月举办的每十年一届的第三届世界高等教育大会（WHEC2022）上，创新中心与内罗毕大学及其他伙伴院校共同举办了“IIOE:共创高等教育数字化转型未来”的圆桌论坛，与全球各利益相关者一道，商讨IIOE如何为全球高等教育数字化转型做出贡献。
在过去一年中，2022 IIOE轮值主席单位内罗毕大学共与创新中心进行了多次轮值主席工作会议，双方就IIOE发展战略、IIOE秘书处机制、IIOE三年报告等重要事项进行磋商，交换意见，达成共识。内罗毕大学与创新中心密切协作，推动在非洲和亚洲国家成立了8个IIOE国家中心，有力推动了IIOE在亚非各国的本地化和深入发展。2022年4月，创新中心和内罗毕大学联合成立了IIOE肯尼亚国家中心，作为肯尼亚本国IIOE伙伴网络的枢纽，引领本国的高等教育数字化转型。
此外，内罗毕大学还与创新中心共同举办了数字领导力系列工作坊，邀请来自牛津大学、剑桥大学的专家为IIOE的全球伙伴带来高等教育数字化转型的前沿洞察，搭建高等教育数字领导力的交流平台。
聚光灯下的“非洲优先”——第三届世界高等教育大会IIOE圆桌会议
实施积极伙伴关系战略是《联合国教科文组织非洲优先2022-2029业务战略》实施的五大支柱之一。在政府、双边和多边行动方之间建立积极的合作伙伴关系是非洲优先战略顺利实施的重要条件。创新中心的旗舰项目——IIOE通过联合全球的伙伴院校和企业，在联合国教科文组织的支持下，成功构建了支持高等教育数字化转型的支持生态，致力于赋能包括非洲地区在内的全球高等教育系统、机构和工作者，服务教科文组织非洲优先战略。
2022年5月，联合国教科文组织在西班牙巴塞罗那成功举办第三届世界高等教育大会。全球高等教育利益相关方齐聚一堂，共同为面向 2030 年及未来的高等教育发展绘制蓝图。在大会上，创新中心与2022年IIOE轮值主席单位肯尼亚内罗毕大学和2020年IIOE轮值主席单位埃及艾因夏姆斯大学，伙伴院校代表马来西亚博特拉大学，以及联合国教科文组织联合举办 IIOE 主题的圆桌论坛，邀请全球的合作大学、高等教育机构、合作企业、政策制定者和国际组织一道，共同探讨了 IIOE 如何在未来如何更有效地赋能非洲高等教育机构和教师数字化转型、构建 IIOE 的生态系统，共创非洲高等教育的未来。
教科文组织驻非洲联盟和联合国非洲经济委员会联络办公室教育处主任Abdoulaye Salifou先生对 IIOE 在支持非洲高等教育方面的作用评价道: 1.“IIOE 能够快速有效地做出反应，通过开展有关在线教学的线上培训，缓解了新冠疫情对高等教育带来的消极影响，IIOE提供的“大数据、云计算、人工智能和区块链”系列培训，为非洲高等教育机构的学生和教育工作者获取更多优质资源做出了很大贡献。” 2.IIOE与教科文组织的非洲优先战略高度契合，创新中心具有为非洲优先的旗舰倡议 "非洲校园 "做出贡献的充分条件和能力，特别是在以下的四个方面: 1）设计和升级非洲大学的数字发展战略； 2）加快高等教育，包括技术和职业教育培训的数字化转型； 3）关于特别是为西非的高等教育教师开展人工智能、大数据、物联网、云计算方面的教师能力建设项目； 4）就非洲高等教育的未来开展联合研究和活动。 
IIOE国家中心在非洲:促进本地化和教育普惠的全球倡议
2022年，由IIOE伙伴院校主持运营的“IIOE国家中心”项目正式实施。2022年1月IIOE西亚非洲地区年会期间，创新中心和埃及艾因·夏姆斯大学大学、尼日利亚艾哈迈德·贝洛大学、肯尼亚内罗毕大学、赞比亚穆隆古希大学的代表正式提出将建立IIOE国家中心，覆盖非洲北部及阿拉伯地区、非洲东部、西部及南部地区。
2022年4月至5月，创新中心联合埃及、尼日利亚、肯尼亚的伙伴院校、高等教育主管部委、UNESCO相关地区和国家办事处相继举办了IIOE国家中心启动大会，宣告第一阶段的IIOE国家中心成立。启动大会由各国伙伴院校主办，并获得了本国高等教育主管部委的支持，吸引了各国大量的本地高校参与。
非洲区域4个国家中心的设立，为服务支持本国国内的伙伴网络拓展、协调在线资源的共建共享、联合研究的开展和IIOE相关培训和活动的推动和本地化实践发挥了重要角色。
2022年9月，为赋能IIOE国家中心发挥作用与深化职能，支持提升高校教师数字化教学能力和推动所在国高等教育机构的数字化转型进程，创新中心启动了在亚洲、非洲的IIOE国家中心试点项目，IIOE埃及、尼日利亚和肯尼亚国家中心试点项目相继启动并开始实施。
项目旨在提升高校教师的数字化教学能力、推动数字化教学实践、促进所在国高等教育机构的数字化转型进程。试点项目不仅提升了高校教师的数字化能力，各国教师构建的数字化教学专业发展社群，项目产出的最佳实践案例和教学资源将持续有力推动试点项目所在国的高等教育教学数字化转型。
智慧教室:承载非洲更包容、公平与优质的高等教育未来
2019年7月，创新中心开启了在全球范围内的智慧教室项目（SCR）安装部署工作，智慧教室项目是由创新中心发起、伙伴企业捐赠、发展中国家伙伴大学落地、南方科技大学提供学术支撑的多方协作项目，旨在改善亚非国家伙伴院校的基础设施、加强其在线和混合教学（OBTL）的能力，以实现在数字化基础设施和能力建设基础上的教育公平。
尼日尼亚智慧教室培训会
2022年，创新中心克服诸如阻碍，在五个非洲国家完成智慧教室的落地实施工作:在4月到12月期间，智慧教室相继在内罗毕大学（肯尼亚）、冈比亚大学（冈比亚）、艾哈迈德‧贝洛大学（尼日利亚）、马克雷雷大学（乌干达）和亚的斯亚贝巴大学（埃塞俄比亚）落成并交付使用。
截至2022年底，创新中心总计规划了34间智慧教室，已在全球12个国家成功部署，其中在非洲国家成功部署7个(埃及、吉布提、肯尼亚、冈比亚、尼日利亚、乌干达、埃塞俄比亚)。非洲也是目前创新中心部署智慧教室最多的大洲。
《联合国教科文组织非洲优先2022-2029业务战略》中提出，“非洲校园”计划的总体目标是建立一体化、包容和优质的高等教育系统和机构，促进非洲大陆包容、公平社会的发展。四年来，智慧教室项目在非洲的成果与实践不断深化着教科文组织“非洲优先”战略，改善与提升非洲高校数字化软硬件基础设施条件，助力非洲打造更为公平优质的数字化高等教育未来。
冈比亚新落成的智慧教室
非洲法语国家共建共享:不断提升的数字教学能力
为更好地支持IIOE的非洲法语国家伙伴大学迈向数字化转型，缩小数字鸿沟，促进南南合作，创新中心与摩洛哥卡迪艾雅德大学于2022年7月发起“迈向高等教育教学数字化转型:IIOE非洲法语国家专题活动”。专题活动通过论坛、在线培训和会议的形式，旨在促进非洲法语国家的伙伴大学形成在IIOE框架内开展关于高等教育数字化转型研究和实践的共识、通过共享数字化教育资源加强教师的数字化教学能力。
在专题活动框架下，IIOE同企业合作伙伴希沃携手举办的首届“金课大赛”并设置法语课程赛段，吸引了全球45个国家的300多位教师报名。2022年9月至11月，由创新中心和卡迪艾雅德大学共同开发的“教学短视频的设计与制作”培训项目上线IIOE平台，为非洲法语国家教师提升教学技能、共享知识和优质教育资源提供宝贵的机会。共计来自11个非洲法语国家的80名教师参与培训，卡迪艾雅德大学和创新中心的团队为参培教师提供了全程的指导与个性化支持。最后，33名教师完成培训项目并通过结业考核，获得了IIOE的能力认证证书。
摩洛哥伊本·托法伊尔大学经济与管理学院经济学教授Mariem Liouaeddine获得了金课大赛西亚非洲地区的一等奖，她表示:“大赛对我的认可将鼓励我改进并制作更多视频课程，以传播知识并使知识大众化，最重要的是通过创新的教学方法使人们热爱学习。”
联合国教科文组织非洲合作、部门间后续行动和伙伴关系司司长杜越先生在专题活动的法语国家论坛中表示:“IIOE在利用新技术推动非洲高等教育发展模式转变、建设优质教育资源、促进非洲教育创新方面发挥了积极作用。”
“研究赋能，知识共享”
2022年，创新中心开展了围绕高等教育数字化转型的系列研究，非洲伙伴与创新中心积极合作，为全球高等教育和职业教育贡献智慧。
2022年5月20日，在2022年世界高等教育大会上，由创新中心与清华大学教育研究院联合开展的“高等教育数字化转型”系列研究成果面向全球正式亮相，以回应在推动高等教育数字化转型的过程中面临的诸多挑战。
来自非洲的埃及和摩洛哥两国在《高等教育教学数字化转型研究报告》中分别分享了本国在推进高等教育教学数字化转型过程中的实践经验。两国的实践成果不仅是非洲国家对全球高等教育数字化转型研究的贡献，也为非洲国家高校的数字化转型进程提供了理论依据和实践参考。
IIOE非洲合作伙伴网络
截至2023年1月，创新中心与非洲15个国家的16所高等院校、6个教科文组织在非洲的区域办事处及一类中心建立了合作伙伴关系。其中，创新中心与艾因夏姆斯大学（埃及）、艾哈迈德·贝洛大学（尼日利亚）、内罗毕大学（肯尼亚）、穆隆古希大学（赞比亚）建立了IIOE国家中心，并以此为基础构建本地化的IIOE网络，涵盖30余所本地伙伴院校。
世界舞台上的非洲
将非洲高等教育网络与其他地区的大学网络连接起来以促进平等、引领创新是联合国教科文组织非洲优先战略“非洲校园”计划中的关键领域。创新中心积极为非洲高等教育机构搭建国际交流合作的平台，促进非洲内部与非洲和其他地区高等教育机构之间的信息流动、经验分享与合作研究等，共同推动非洲高等教育通过变革与创新进行高质量数字化转型。
在过去的2022年中，创新中心牵头主办以及协办了包括在第三届世界高等教育大会上的IIOE圆桌论坛和联合国教科文组织-深圳信托基金非洲项目结题会、IIOE年度合作伙伴会议、IIOE非洲地区咨询会、世界慕课与在线教育大会等20余场国际会议。非洲国家以联合主办、专家咨询、经验分享等各种形式积极参与，活跃在国际交流与合作的舞台。以国际会议为代表的交流合作平台切实促进了非洲国家高等教育伙伴与全球利益相关方的交流对话。
创新中心与非洲伙伴在各类国际会议上密切交流
联合国教科文组织非洲优先与对外关系助理总干事 Firmin Edouard Matoko 先生在创新中心2022年IIOE合作伙伴年会上表示，创新中心通过IIOE建立的全球合作伙伴网络，有效地促进了高等教育的质量与效率提升；创新中心通过推动非洲和亚洲在高等教育领域的南南合作支持了教科文组织的非洲优先计划，他还表示，非常期待在上述方面与创新中心继续合作，促进非洲高等教育的发展。
