经过几个月长途跋涉的海运和货物清关，包括由交互一体机大屏、录播系统、动态跟踪摄像机、教学显示屏、光能黑板、扬声器和麦克风，以及50台崭新的一体机等一批教学设备组成的智慧教室系统从中国深圳出发，到达了冈比亚、尼日利亚、乌干达和印度尼西亚的大学，他们即将能够使用这批智慧教室开展包括课程录制、在线直播、实时互动等全新的教学活动。

这批智慧教室是由广州创显科教股份有限公司捐赠、创新中心协调、南方科技大学提供专业支撑、合作高校进行落地实施的多方协作项目，最终在创新中心的伙伴院校落地，安装的智慧教室都是所在院校的第一间。创新中心从2022年4月到10月，派出技术官员到访4个智慧教室项目所在国进行现场安装部署，从设备安装的前期教室布置，到中期安装调试，再到后期校方人员培训，创新中心帮助伙伴院校走完智慧教室安装的全流程，确保智慧教室交付给伙伴院校后，能够最大限度地发挥其价值，为学校的教与学活动带来更多的可能。

此外，创新中心还访问了巴基斯坦、肯尼亚和泰国，与伙伴高校机构就智慧教室项目的前景、IIOE等项目的深化合作展开讨论。

本次旅程安装的智慧教室（冈比亚、尼日尼亚、乌干达、印尼）

智慧教室项目是创新中心的旗舰项目之一，创新中心通过与一批中国教育技术龙头企业开展公益合作，以无偿捐赠的形式，为伙伴院校建立以“云大物智”为技术支撑的智慧教室，帮助全球范围内的发展中国家的高等院校改善硬件基础设施水平，满足高等院校在数字化转型进程中最基本的需求，以支撑在线混合式教学，加速高等教育数字化转型，最终促进教育公平。

智慧教室捐赠企业:伟东云教育，创显科技，希沃

2019年7月，创新中心在拉合尔工程技术大学（巴基斯坦）落成第一所智慧教室，巴基斯坦全国20余家媒体对此进行了报道。自此，创新中心开始了在全球范围内的智慧教室安装部署。截至2022年底，创新中心总计规划了34间智慧教室，其中已在全球12个国家成功部署（巴基斯坦、埃及、吉布提、柬埔寨、蒙古、斯里兰卡、肯尼亚、冈比亚、尼日利亚、乌干达、印度尼西亚、埃塞俄比亚）。

已经落成的智慧教室，满足了当地在线混合式教学的实际需求，提升了其教学系统的韧性，更为人们带来了对教育数字化转型所拥有的巨大能量的想象，得以真正意义上窥见教育未来的无限可能。

本篇回顾了去年创新中心智慧教室的实地安装和伙伴国访问的旅程。

01.智慧教室开花结果

2019年7月，巴基斯坦第一个智慧教室在拉合尔工程技术大学落地，这是创新中心在全球范围内成功部署的第一个智慧教室项目。同年10月，创新中心与拉合尔工程技术大学正式签署协议设立IIOE巴基斯坦国家中心，同样也是创新中心在全球合作网络中的第一个国家中心。

在接下来的三年中，新冠肺炎疫情席卷全球，但拉合尔工程技术大学在智慧教室与IIOE的帮助之下，并没有停止教与学的步伐。时隔三年，创新中心对拉合尔工程技术大学的智慧教室进行回访，与校方交流了智慧教室的使用方案以及IIOE国家中心的未来发展计划。

2022年6月，IIOE巴基斯坦国家中心作为本国IIOE的枢纽，成功推进了三所巴基斯坦大学（拉合尔教育大学、拉合尔女子大学与真纳大学）成为IIOE的国家网络的正式伙伴大学，并被多家媒体报道。中心的工作得到了巴基斯坦更多的高校、教师、政府官员和公众的了解、认可与支持。从智慧教室落地，到设立IIOE巴基斯坦国家中心，再到举办国家级活动、扩展伙伴网络，拉合尔工程技术大学智慧教室与IIOE巴基斯坦国家中心的功能与角色逐渐凸显，不仅为提高本校教师的数字化能力赋能，更作为巴基斯坦国内的资源共享的平台和枢纽，辐射到巴基斯坦全国的高校和教师，助力教师的能力建设、加快机构的数字化转型。

创新中心，南方科技大学，伟东云教育集团和拉合尔工程技术大学四方代表在智慧教室前合影

02.携手向未来

在泰国，创新中心智慧教室项目首席技术官Hassan代表创新中心首次正式访问了东盟大学联盟（AUN）秘书处。东盟大学联盟（AUN）执行主任、秘书处最高代表Choltis Dhiratthiti博士肯定了IIOE与智慧教室取得的成绩与在全球范围内产生的重大影响，并表达了与创新中心合作的愿景。随后，Hassan拜访了东南亚教育部长组织（SEAMEO）秘书处，与SEAMEO秘书处主任Ethel Agnes P Valenzuela 博士展开了持续70多分钟的会谈，就创新中心与东盟地区的大学建立伙伴关系、高等教育数字化转型研究成果的分享和落地等话题进行了充分的交流与讨论。

Hassan与东盟大学联盟（AUN）执行主任Choltis Dhirathiti博士

此次出访泰国，是创新中心首次拜访朱拉隆功大学。在与朱拉隆功大学国际事务和全球网络部（OIAGN）主任 Ram Piyaket 博士的会面中，Piyaket 博士对智慧教室以及在线合作会谈展现出了浓厚的兴趣。双方计划于朱拉隆功大学落成一间新的智慧教室，更好地为朱拉隆功大学乃至泰国的高等教育数字化转型带来新的生机与活力。

9月，在前往印度尼西亚途中，Hassan还拜访了位于泰国的联合国教科文组织亚太地区教育局教育创新与技能发展处主任汪利兵教授。两人对于当时即将在马来西亚启动的IIOE试点项目达成共识，进一步拓展了中心的亚洲伙伴网络。

在智慧教室落成之前，冈比亚大学仍在采用传统的课堂授课方式，学生按照课表去指定的教室上课，身兼教学、研究、行政工作的老师为不同的学生重复讲着相同的课程。而在这间可以容纳50人的教室中，以“云大物智”为技术支撑的软硬件设施，可以支持冈比亚大学探索多媒体教学、本地化课程制作、跨校区资源共享、学情智能分析、教学综合管理等全新的数字教育模式。

对于学校的师生而言，这是智慧教室带来的“从零到一的改变”。

依托智慧教室的数字化教学功能，学生可以在教师的引领下开展互动式学习与实践，学习代码编程、机器人操控等创新课程，也可以通过手机、平板、笔记本电脑等个人学习终端，在线访问智慧教室的多媒体学习资源，并远程与老师互动。智慧教室也帮助冈比亚大学的教师们实现数字能力的转型，教师们在这一数字教学空间中访问国际网络教育学院（IIOE）的教师培训资源，利用数字化设施与软件制作在线学习课程，将教育的影响力带给冈比亚国内更多的学习者。

作为冈比亚大学建成的第一套数字化学习基础设施，智慧教室也成为冈比亚国内高等教育网络资源共享的重要节点，为冈比亚国内高校间实现数字学习资源共享提供了保障。

同样的情况也发生在乌干达，马克雷雷大学也第一次迎来了可以辅助教学的机器人。教师们在IIOE学习到的编程等课程，可以在机器人身上进行巩固练习，也可以同时进行更有想象力的发挥。

智慧教室创新了当地高教教学模式、促进了资源共享、连通了高校网络，让伙伴院校在“教育的未来”蓝图上，也摸到了由智能交互一体机、显示终端、录播设备等硬件组成的具象未来。

04.让智慧教室“活起来”

作为撒哈拉以南非洲最大的公立大学之一，尼日利亚艾哈迈德·贝洛大学（ABU）是创新中心本次安装智慧教室之行的第二站。此时的尼日利亚正在经历着能源短缺，学校电力不稳定情况已经持续了数月之久，但智慧教室的全流程部署不可以等。

Hassan一天的工作内容由时好时坏的发电机决定，有电时抓紧做需要用电的安装测试工作，没电时便做其他的日常工作，晚上回到断电的宿舍中便思考在培训会上如何让更多的老师参与进来。

培训会是指在智慧教室安装结束后，经过多轮的测试与问题排除，创新中心将设备正式交由伙伴院校的技术员工操作管理，并为全校老师介绍其使用方法、功能和用途的环节，以充分调动学校的技术人员管理运营、调动教师来最大化利用设备，对日后教师能够让智慧教室最大程度地发挥其功能起到较为重要的作用。因为彼时正处在智慧教室建成初期，艾哈迈德·贝洛大学的教师们对智慧教室的了解程度不高，智慧教室还算不上能够真正为其所用。

创新中心为ABU的教师在4天内举行了8场培训会

创新中心与企业在用心地做好“硬件”与“软件”的全流程环节，赋能教师数字化技能后，教师得以拥有决定如何利用技术来更好地服务教学目的的能力，让数字基建可持续地在当地教师的手中发挥作用，让智慧教室真正在当地教师手中“活起来”。

05.志同道合的决心

智慧教室在乌干达马克雷雷大学的安装过程顺利且默契。马克雷雷大学成立于1922年，是非洲最古老、最负盛名的大学之一，也是乌干达规模最大的高等教育学府，技术与工程专业也是其强项学科之一。本次马克雷雷大学与创新中心协力同心的合作也将为该校乃至东非地区的高等教育数字化转型带来新的活力与机遇。

在项目的全过程中，Hassan与马克雷雷大学计算机与信息科学学院院长Tonny J. Oyana教授以及该校智慧教室项目团队成员展开了充分的交流。在创新中心与校方的紧密配合之下，马克雷雷大学智慧教室所有设备的配置与安装工作圆满完成，创新中心为马克雷雷大学教师精心筹备的4场智慧教室培训会也反响热烈。在智慧教室项目启动仪式中，马克雷雷大学校方表达了对创新中心的感谢，以及对智慧教室今后在本校教学的数字化转型中起到的作用非常期待。仪式由乌干达电视台与多家报纸媒体报道，受到了广泛的社会关注。

Hassan与马克雷雷大学智慧教室项目团队成员

马克雷雷大学智慧教室剪彩仪式

正如马克雷雷大学校长Barnabas Nawangwe教授所言，未来属于拥抱科技的人，而高等教育数字化转型已成必然趋势。创新中心与伙伴院校志同道合，在企业的捐助和支持下，通力合作推动智慧硬件设施在伙伴国的落地，进一步弥补发展中国家的教育资源短板，为高等教育数字化转型的未来铺平道路。

06.构建高等教育数字化生态

从2018年到2022年，经过漫长的筹备，2022年4月25日，内罗毕大学智慧教室正式揭幕，设于该大学的国际网络教育学院（IIOE）肯尼亚国家中心也成功启动。接下来，如何高效发挥智慧教室的载体功能，推动智慧教室与IIOE肯尼亚国家中心有机联动，进而为肯尼亚的高等教育机构建立一个支持性的生态系统，成为了亟需思考与解决的问题。创新中心的技术官Hassan本次的拜访，也与内罗毕大学的校长教师共同就如何最大程度的发挥IIOE、智慧教室和IIOE肯尼亚国家中心的合力、构建起一个高等教育的数字化生态系统开展了大量的讨论。

智慧教室的硬件基础为肯尼亚的大学师生提供了良好的数字化教学环境。他们可以使用IIOE的海量在线培训资源，也能录制在线课程以实现共建共享。同时，智慧教室也将支持创新中心与 IIOE 肯尼亚国家中心联合实施的肯尼亚高等教育教学数字化转型项目。在对高校教师的数字化能力展开培训、提升教师数字化能力的过程中，智慧教室提供了一个学以致用的实践空间，支持高校教师充分掌握在线教学法的理论与应用。

内罗毕大学智慧教室

智慧教室支持IIOE肯尼亚国家中心促进伙伴院校之间的教育资源共享和能力建设，IIOE肯尼亚国家中心也发挥着国家和区域性枢纽的作用，赋能肯尼亚高等教育机构的数字化转型。智慧教室、IIOE与高等教育数字化转型系列试点项目携手共进、相辅相成，为肯尼亚内罗毕大学及创新中心的其他伙伴院校构建起高等教育数字化的生态系统。

07.承载“教育的未来”的更多可能性

联合国教科文组织于2022年9月的教育变革峰会上，提出了对未来的教育数字化转型的期待和发展路径，提议利用数字技术赋能师生、支持公开开源的数字教育资源、提升丰富学习环境和体验。

而创新中心的此次安装行程，不仅促成了伙伴院校数字基础设施的提升，同时也是与全球利益相关方共同探索混合式学习的未来实践的过程。在印度尼西亚，万隆理工学院（ITB）不仅是印度尼西亚最古老的大学之一，信息技术与工程领域的学科在本国内也处于优势地位，但他们对教育的数字化转型能带来的可能性有着更多更高的期待。

万隆理工学院校长Prof. Reini Wirahadikusumah 博士表示，由智慧教室承载的数字智慧学习设施和全球资源网络，将有效支持学校推进教育4.0的数字化转型进程。

万隆理工学院在4年前就开始与创新中心共同策划设立智慧教室项目。经历了疫情期间国际物流发运、远程安装等挑战，智慧教室终于在2022年与万隆理工学院的师生正式见面。这不仅使得万隆理工学院的师生在任何时间都可以通过智能终端获取到最新的教学与学习信息，同时使其可以最大化地利用IIOE构建的全球伙伴网络，共享教学资源、丰富学习方式、提高教学质量、增强系统韧性。

智慧教室是跨国、跨部门合作的成果，是国际组织、教育科技企业、高等院校共同努力的产物。基于信息技术的创新数字教学环境，让发展中国家的高等教育机构在数字连通性、教师发展资源、能力建设培训等领域迈出了坚实的一步，并为其参与全球与本地化的教育合作开启了无限的可能。

“要确保教育中的数字技术能够为人们赋能、增强彼此的联结”，联合国教科文组织在其《教育的未来》简报中明确地指出了数字技术在教育中的角色和作用。

创新中心自成立起，携手多方伙伴，在高教数字化领域开展了包括理论研究、项目实践、国际交流在内的多种探索，成效显著，在7年的时间里，以国际网络教育学院（IIOE）、智慧教室、深圳信托基金、能力建设研修班等一系列旗舰项目，联结全球近140个国家、赋能其一万名多教师。未来，创新中心还将为伙伴院校提供VR等课程资源，利用新技术进一步促进高等教育数字化转型。

了解更多关于智慧教室的信息，请访问:

https://cn.ichei.org/dist/index.html#/classroomIntro