-
亚洲部分背景
亚太地区数字经济发展迅猛，传统高等教育体系正迎来前所未有的挑战。高等教育机构正试图通过制定灵活的终身学习策略，力图跟上数字经济的发展步调。基于这一现状，亚太地区相关机构如何利用技术手段，确保高等教育的公平和质量显得尤为重要。2016年至2019年，在联合国教科文组织-深圳信托基金 (UNESCO-Shenzhen Funds-in-Trust, SFIT）和联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）的慷慨支持下，联合国教科文组织亚太地区教育局（教科文组织曼谷办事处）在柬埔寨和斯里兰卡两国实施了一项关于ICT驱动创新的项目。柬埔寨的金边皇家大学和斯里兰卡的科伦坡大学作为国家旗舰大学参与了该项目试点。
时间线
-
项目目标
项目力图通过ICT的潜力开发及拓展战略合作伙伴关系，增加柬埔寨和斯里兰卡两国获得更多优质高等教育的机会。该项目根据联合国可持续发展目标4.3的要求，为帮助成员国应对高等教育公平和质量的挑战而设计。目标1：通过ICT（包括混合式学习和慕课）增加优质教学机会、拓展学习途径目标2：加强高等教育的管理和伙伴关系的建立，以促进信息通信技术驱动的创新
-
教科文数字图书馆上线《深圳信托基金手册》双语版
教科文组织和创新中心共同编写了双语版项目手册，宣传在线自我评估工具以及所取得的实践成果。该手册已经在教科文组织数字图书馆正式上线，进一步确保其在全球范围内的共享和流通。在线评估工具的理论基础《优质高等教育的混合式学习》发行量已经超过1,500册，由于供不应求，教科文已经第三次重新印刷。创新中心也在12个亚非项目国伙伴大学推广了在线评估工具，基金的成果已经走出亚洲、走向世界。
项目影响
深圳信托基金项目在支持教科文组织履行高等教育职责方面发挥了独特作用，尤其是实现可持续发展目标4，其中4.3的内容，即促进公平和优质高等教育的机会。《青岛宣言》（2015年）提出实现包容和公平的优质教育取决于对ICT的适当使用和机构治理，这是深圳信托基金与柬埔寨和斯里兰卡的旗舰大学合作、设计和交付基金项目的核心，因此获得了国家和机构层面最大的支持。 教科文组织支持在中国深圳举办两次重要的教科文地区磋商会议，有力提升了深圳市和创新中心作为地区高等教育创新和产学合作中心的知名度和关键作用。慕课研讨会为产学创新合作创造了大量新的机会，最终磋商会议对基于基金成果的教科文联合政策简报进行同行评审，教科文组织官方发布的关于深圳信托基金的内容以及2018年和2019年分别在深圳举办的活动引起了国际媒体的普遍关注，大大提升了基金的国际影响力。
利益相关方评价
-
联合国教科文组织亚太地区教育局鉴于亚太地区对优质高等教育和培训的需求不断增加，慕课和混合式学习是确保所有人平等地获得优质高等教育和终身学习机会的重要手段。然而，人们担心信息通信技术的使用存在差距，未来可能会导致更严重的社会分化。
-
周家贵 ，中国联合国教科文组织全国委员会副秘书长一方面，中国政府高度重视教育信息化工作，坚持促进信息化技术与教育教学深度融合，坚持应用驱动和机制创新，加强顶层设计和多方协同推进。另一方面，中国与教科文组织在推进教育信息化方面开展了一系列部署和合作，深圳信托基金项目的成功是继青岛教育信息化大会和北京国际人工智能与教育大会又一令人瞩目的成果，对于促进全球教育信息化发展，让全民共享平等、包容、优质的教育和终身学习机会，产生了积极的持续的影响。
-
许建领 ，深圳市教育局原副局长深圳市政府作为基金项目的捐赠方，密切关注和积极支持深圳信托基金项目的发展。联合国教科文组织亚太地区教育局作为具体项目的执行方，引领项目的发展，为其顺利实施提供了坚强的保障。联合国教科文组织高等教育创新中心作为信托基金项目的监督方和协调方，利用深圳市的优秀学术和产业资源为项目的策划和发展作出了大量积极的努力和探索。
-
李铭 ，联合国教科文组织高等教育创新中心 (中国深圳) 主任为应对快速变化的教学环境，信息通信技术驱动的创新已成为促进所有人享有公平和高质量的高等教育机会不可或缺的推动因素。因此，深圳信托基金亚洲项目，促使各利益攸关方实行地区战略合作，将ICT的应用（例如混合学习和慕课）纳入高等教育，从而提高师生互动和参与感、优化课程设计、提升机构治理，最终加强全球协作以实现可持续发展目标。
-
Phal Des ，金边皇家大学副校长柬埔寨金边皇家大学非常幸运能够参加深圳信托基金项目，获得教科文、深圳市政府、南方科技大学和创新中心对学校开展混合式学习的支持。我们进行地区合作，学习国际经验，再因地制宜地本地化应用，让精诚合作的伙伴关系成为大学创新的动力。
-
Chandrika Wijeyaratne ，斯里兰卡科伦坡大学校长对于科伦坡大学而言，参与深圳信托基金项目激发了学校的领导者更好的建立全局性思维。通过这次混合式学习合作项目，内部学院之间密切合作建立总体规划、共同研发课程；外部建立产学合作、国际合作都是非常重要的。
-
林质彬 ，香港教育大学学习技术与创新讲席教授、南方科技大学高等教育研究中心访问教授新的有关混合式学习的自我评估工具向高等教育机构传递了明确的信息⸺即在机构中引入创新需要系统性的改变；对机构战略规划采取整体性方法对于扩大优质高等教育的受众至关重要。只有采用这种方法，才更有可能发挥出混合式学习的潜力，从而推进实现可持续发展目标4。
-
非洲部分背景
近年来，随着非洲高等教育的大众化，高校招生人数迅速增加，高校的数量和类型也在不断增加。因此，有必要建立质量保障体系，从而保证非洲高等教育质量，并加强非洲高等教育的流动性。在此背景下,2017年"联合国教科文组织-深圳信托基金"在非洲的项目启动，目的是通过完善质量保障机制，支持机构、国家和区域高等教育系统。项目元素根据教科文组织的 “非洲优先战略”，信托基金共向非洲项目拨款150万美元，项目国为： 科特迪瓦、埃及、冈比亚、马拉维、马里、纳米比亚、尼日尔、塞内加尔、多哥和赞比亚。- 支持科特迪瓦、马里、尼日尔和多哥建立新的质量保障机构，做法包括增加获取良好实践的机会、发展其能力并支持其与现有质量保障机构的网络联系。
- 支持埃及、冈比亚、马拉维、纳米比亚、塞内加尔和赞比亚最近设立的质量保障机构的能力建设，做法包括加强质量保障专业人员的能力、共享知识和开发质量保障工具。
- 巩固非洲现有的质量保障网络，包括非洲质量保障网络和东非质量保障网络，做法包括加强各方思想的交流、分享最佳实践和开发质量保障互认工具。
时间线
项目成果
-
法语非洲国家质量保障机构网络成立2020年2月，在塞内加尔达喀尔举办了实施UNESCO深圳信托基金项目第三部分的研讨会:加强非洲的质量保障和资质互认网络。在会上，各个非洲法语国家质量保机构成立了“法语非洲国家质量保障机构网络”（RAFANAQ)
利益相关方评价
-
Dimitri Sanga联合国教科文组织达喀尔办事处主任教科文组织—深圳信托基金项目旨在加强高等教育质量保障机构的能力，并建立相关网络。该项目的挑战是在非洲国家之间协调质量评估工具。既然国家之间存在学生和劳工的流动，不同国家的评估方法就应该协调一致。最理想的情况是，我们有共同的评估工具。
-
Lamine Guèye教授塞内加尔国家高等教育质量保障局执行秘书长（深圳信托基金非洲项目）是教科文组织和中国，具体是与深圳市合作的项目，旨在加强高等教育质量。这个项目的重要性在于，大部分非洲国家是联合国可持续发展目标的签署方。除了可持续发展目标4——优质教育之外，所有非洲国家都渴望强劲、优质、包容的经济增长及其带来的就业机会。要实现这一目标就需要优质的劳动力。为此，需要协调高等教育评估工具。(高等教育质量保障)机构在深圳信托基金框架下通过培训、网络建设得到了加强，并帮助了其他法语国家的机构。
-
Kuassi Deckon教授深圳信托基金非洲项目多哥国家项目团队负责人，多哥洛美 大学教授深圳信托基金为多哥建立国家质量保障机构提供了充分的技术支撑，同时也给多哥的国家团队根据本国情况开展活动留出了充足的空间。深圳信托基金项目的实施也带来了连锁效应，推动了多哥与非洲其他国家在高等教育质量保障领域的交流与互动。
后续动态
联合国教科文组织-深圳信托基金
