项目影响
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拉合尔工程技术大学：疫情期间，停课不停学拉合尔工程技术大学为公立大学，QS全国排名第四，拥有7个学院、50个系、23个特色研究中心，4个分校区。全校共有超过800名教师和1.1万学生。在巴基斯坦拉合尔工程技术大学落地智慧教室是创新中心实施的第一个智慧教室项目。自2019年7月建成以来，共录制了超过80课时的教学内容，近700小时的使用时间。拉合尔工程技术大学的教师利用智慧教室的录播系统，录制计算机科学课程（24课时），计算机课程为疫情期间本科、研究生的连续教学提供在线学习资源储备。与此同时，智慧教室还减轻了疫情对学术交流的影响。拉合尔工程技术大学在疫情期间利用智慧教室举办了三场关于区块链、物联网安全与机器学习的学术研讨会，支持国家职业培训计划举办人工智能培训班，数据科学培训班和计算机视觉培训班的课程。 -
艾因夏姆斯大学：有力领导，成就包容高质量教学艾因夏姆斯大学成立于1950年，是非洲和中东地区最古老，最负盛名的大学之一。作为埃及排名第二、非洲排名第八的公立大学，其拥有七个校区，包含16个院系，3个研究生院和两万名教师，为超过20万名学生服务。除此之外，艾因夏姆斯大学还在开展近200项研究项目。艾因夏姆斯的智慧教室是创新中心在非洲落地的第一个智慧教室项目。自2020年1月设立以来，为该校应对疫情导致线下教育中断提供了及时的解决方案。艾因夏姆斯大学作为国际网络教育学院（IIOE）的首届轮值主席院校，该校校⻓在智慧教室项目实施期间亲自带领各部⻔领导参加智慧教室的培训活动，学习智慧教室在教学中的应用。新冠疫情爆发前，艾因夏姆斯大学分别于2月和3月举行了残障学生教学工作坊（Teaching for Students with Disabilities Workshop）和世界设计工作室视频会议 (World Design Studio Video Conference Sessions)。在疫情爆发后，艾因夏姆斯大学利用智慧教室录制了18位讲师的10⻔课程（共约54课时），受益学生超过20000人，维持部分学科教学的连续性，从一定程度上减轻了因疫情导致的学校关闭所带来的影响。
项目未来愿景
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连通全球高校网络，促进教育资源共建共享智慧教室为亚非伙伴院校之间的沟通合作提供硬件支撑。国际网络教育学院( International Institue of Online Education，IIOE)，为全球高等院校的在线学术研讨交流和教学资源共享搭建网络与平台。高等教育工作者可通过智慧教室与各国伙伴院校组织学术研讨会，协同科学研究，将本校在课程开发、科研创新、数字化管理等方面的成功实践推广到更多的院校与国家，为发展中国家高等教育的数字化转型开辟新路径。 -
弥补发展中国家高等院校的资源短板，促进向在线教学的过渡智慧教室的学习管理系统（LMS）与学情分析系统为高等院校的在线与混合式教学提供支撑，通过多机位课程录制、剪辑与上传等功能，为教师提供开发在线课程的基本条件，建设本土化课程资源，扩大优质资源的共享与终身学习的机会。 -
营造师生共享的数字化学习环境，以前沿信息通信技术驱动高效创新的教学管理智慧教室通过智能交互一体机、多媒体终端、教学管理系统促进师生互动，搭建师生协同讨论研究的桥梁，提升教学效果。通过智慧教室LMS、学情分析系统的大数据，得出教学过程中的重难点，形成可靠的分析报告，诊断学习成效，支持老师因材施教，开展个性化教学。
