IIOE 国家中心的总体目标是建立一个高质量的数字学习与数字化转型的国家枢纽，并协调和促进该国高等教育机构在相关领域的政策建议、能力建设、课程开发与培训本地化以及联合研究。
IIOE国家中心
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背景高等教育的数字化发展需要集体影响力，由此，IIOE生态需要支持本地化的网络拓展。为了在区域层面动员和调动高等教育机构，并设立国家协调点以协调和为当地合作伙伴提供能力建设支持，IIOE 秘书处呼吁长期合作的高等教育机构在其各自国家设立 IIOE 国家中心。IIOE 国家中心将作为该国 IIOE 合作院校的全国枢纽，负责协调 IIOE 项目，并推动全国及区域的开放教育资源发展。在联合国教科文组织高等教育创新中心（UNESCO-ICHEI）和 IIOE 秘书处的支持下，IIOE 国家中心网络将能够利用 IIOE 的知识、工具和资源，促进其所在地区的高等教育数字化转型，并实现综合影响。 -
织结构与管理IIOE 国家中心由联合国教科文组织高等教育创新中心及其合作的高等教育机构共同设立。当需要在在线及混合式教学与学习发展方面发挥国家和区域的引领和协调作用时，联合国教科文组织高等教育创新中心会提出特定的 IIOE 国家中心，并由该国的领先合作高等教育机构来负责运营。联合国教科文组织高等教育创新中心会为该运营的高等教育机构提供硬件和软件支持，以及在在线及混合式教学与学习的实施和开发方面的技术支持。
IIOE 国家中心负责在本国范围内扩大 IIOE 网络。在有 IIOE 国家中心的国家中，潜在的合作高等教育机构将通过其国家中心的推荐加入 IIOE 网络。IIOE 国家中心还将负责协调 IIOE 的各项计划，例如在线培训课程、课程联合开发以及在该国开展的联合研究，并举办全国性的活动。 -
IIOE国家中心IIOE选取重点项目国长期合作的旗舰院校共建 IIOE 国家中心，加强项目的本地化实施 。IIOE国家中心作为所在国教师培训、数字学习和高等教育和数字化转型的赋能中心，具有所在国政府（高等教育主管部委）背书。
目前，创新中心已经在亚非13所院校设立了 IIOE 国家中心，在各国建立本地化的高校网络。 -
IIOE 摩洛哥国家中心卡迪·艾雅德大学卡迪·艾雅德大学创建于1978年，自成立以来不断发展，无论是在学生人数的增长、课程设置的多样化，还是在科研成果及其在国内外的影响力方面，都持续巩固了其在国家和国际层面的地位。根据《泰晤士高等教育》排名，该校被评为全球建校不足50年的百强年轻大学之一，并连续三年荣膺摩洛哥、马格里布地区，乃至法语非洲地区排名第一的大学。如今，卡迪·艾雅德大学拥有13所学术机构，接纳学生约11万人，是摩洛哥学生人数最多的高校之一。 -
IIOE 埃及国家中心艾因夏姆斯大学艾因夏姆斯大学成立于1950年7月，最初名为“易卜拉欣·帕夏大学”。与开罗大学和亚历山大大学一道，该校致力于实现大学的使命，以满足日益增长的高等教育需求。该大学拥有8个校区、19个学院和机构、200个系和研究中心、7家附属医院及6个医疗中心（共计4000张病床）。目前，学校共有教职员工14,000人，本科生约200,000人，研究生约30,000人，国际学生为4,083人。 -
IIOE 印度尼西亚国家中心印尼网络教育学院2021年7月，印度尼西亚政府依托特尔布卡大学设立了印度尼西亚网络教育学院，作为提升高等教育公平性、质量和相关性的重要战略举措。截至目前，ICE学院已与印度尼西亚排名前100的高校中的22所建立合作关系，注册学生达3,800人，已有总计8,857名学生参加了ICE学院及EdX平台上的各类课程。 -
IIOE 蒙古国国家中心蒙古科技大学蒙古科技大学成立于1969年，最初隶属于蒙古国立大学。该校位于乌兰巴托市，校园面积广阔，是蒙古国领先的国立大学之一，也是该国最大的科学与文化交流中心之一。大约三分之二拥有高等学历的蒙古人均毕业于该校。MUST由17所专业学院与院系、3个研究所以及36个实验与技术中心组成。 -
IIOE 巴基斯坦国家中心拉合尔工程技术大学拉合尔工程技术大学是一所位于巴基斯坦旁遮普省拉合尔市的公立大学，专注于科学、技术、工程和数学领域。该校成立于1921年，是巴基斯坦历史最悠久、入学门槛最高的工程类院校之一。UET Lahore 拥有881名教职员工，其中257人拥有博士学位。目前，该校有超过11,063名学生在本科和研究生项目中就读。 -
IIOE 赞比亚国家中心穆隆古希大学穆隆古希大学位于赞比亚卡布韦市，是该国三所公立大学之一。该校前身为国家管理与发展研究学院，后由赞比亚政府与孔科拉铜矿公司通过公私合营模式共同改建为大学。穆隆古希大学由三个校区组成：大北路校区、卡布韦市区校区和利文斯通校区。该校于2008年1月1日正式成立，现提供全日制及远程教育形式的文学学士学位课程。 -
IIOE 马来西亚国家中心马来西亚博特拉大学马来西亚博特拉大学创立于1931年，拥有90年卓越高等教育历史，是一所享有国际声誉的大学。该校是东南亚高校研究协会（SEAAIR）、东盟大学联盟（AUN）、英联邦大学协会（ACU）及欧亚太平洋大学网络（EPU）的成员。目前，UPM约有25,500名学生和4,500名教职员工。学校设有15所学院、11个研究所、2所专业学院、8个学术中心、12个研究中心、2所研究生院及1个分校区。 -
IIOE 尼日利亚国家中心艾哈迈德·贝洛大学艾哈迈德·贝洛大学位于尼日利亚北部卡杜纳州扎里亚市，是一所由联邦政府创办的公立大学，成立于1962年10月4日，是尼日利亚规模最大、文化最多元化的大学。该校在本专科及研究生各类项目中的在校学生总数约为80,000人。学校拥有3,038名教学与科研人员（其中男性2,451人，女性587人），以及8,838名行政与后勤人员（其中男性7,065人，女性1,773人）。 -
IIOE 塞内加尔国家中心加斯顿·伯杰大学加斯顿·伯杰大学成立于1990年，是一所位于圣路易斯的非营利性公立高等教育机构。该校获得塞内加尔高等教育与科研部的正式认可，是一所规模较大的男女同校高等学府。加斯顿·伯杰大学开设多个学科领域的课程与项目，授予正式认可的高等教育学位，包括预科类学位（如证书、文凭、副学士或基础课程）、学士学位、硕士学位和博士学位。 -
IIOE 肯尼亚国家中心内罗毕大学内罗毕大学是肯尼亚规模最大、历史最悠久的高等教育机构，曾在很长一段时间内是全国唯一的大学。该校始建于1956年，最初是伦敦大学的分校，后归属东非大学系统。内罗毕大学位于肯尼亚首都，现拥有10个校区、35个学院、540个学术项目，学生人数达84,000人。学校拥有2,220名具有博士学位的教学人员、450名教授，另有5,525名行政与技术人员。内罗毕大学还建立了1,350项国际合作项目，开展了800项师生交流，提供500多项奖学金，并拥有超过240,000名校友。 -
IIOE 乌兹别克斯坦国家中心塔什干信息技术大学塔什干信息技术大学成立于1955年，致力于培养信息通信技术（ICT）领域的人才，并按照国际标准提升高质量ICT人才的培养体系。塔什干信息技术大学是中亚地区规模最大的电信与信息技术机构，也是该次区域内首所信息技术大学。学校总部位于塔什干，拥有6个分校区、13所学院和62个系。 -
IIOE 埃塞俄比亚国家中心亚的斯亚贝巴大学亚的斯亚贝巴大学是埃塞俄比亚历史最悠久、规模最大的高等教育和研究机构。自成立以来，该大学一直是埃塞俄比亚教学、研究和社区服务的领导者和先驱者。该大学在其 14 个校区开设了 70 个本科课程和 293 个研究生课程（72 个博士课程和 221 个硕士课程），以及各种健康科学专业。自成立来，已有超过 222,000 名学生从 AAU 毕业。近年来，亚的斯亚贝巴大学始终采取积极的改革战略，制定和实施各类改革方案，以应对快速变化的国内和国际教育动态。目前，亚的斯亚贝巴大学有 10 个学院、4 个教学和研究机构以及 6 个主要从事研究的研究所。 -
IIOE 加纳国家中心海岸角大学海岸角大学成立于1962年，是加纳最具声誉的公立综合性大学之一，致力于培养高质量教育人才、推动研究创新，并服务于国家与区域发展需求。海岸角大学在教育学、自然科学、社会科学等领域拥有坚实学术基础，其教育学院为西非地区师资培养和教育研究的重要中心。近年来，学校积极推动数字化转型与国际合作，借助ICT和现代教育技术提升教学质量与教育公平，致力于成为非洲高等教育发展的引领者。
